Blog de Encarna Lago

MEMORANDUM EXPOSICIÓNS XESTIONADAS POR ENCARNA LAGO PERIODO 1999-2009 ANO 1999 Nº DATA TITULO 1 19-30 abril Mostra de pintura e escultura lucense: 16 pintores e 2 escultores 2 4-10 xuño Mostra "Seres Míticos" 3 12 xuño- 11 xullo Galicia natural: Xeoloxía, fauna e flora do Camiño de Santiago en Galicia 4 12 xuño-18 xullo Mostra Centenario Colexio Médico de Lugo: Instrumental do presente século 5 15 xullo-31 agosto "Camiños". 49 obras das comunidades do norte da península xunguidas polo Camiño. Visión da arte do derradeiro século 6 17-31 outubro Pintores románticos ingleses na España do séc. XIX 7 2-21 novembro Ruth M. Anderson: Fotografías de Galicia (1924-26) 8 23 novembro-12 decembro Goya. A Tauromaquia e os Proverbios ou Disparates 9 2 decembro-9 xaneiro 2000 Gutiérrez Solana ANO 2000 10 12 xaneiro-13 febreiro Interiores. Visións Íntimas dun século: Zuloaga, Sorolla, Hugué, Benjamín Palencia, Tàpies 11 17 febreiro-19 marzo Mode

XOGO “DE COSTA A COSTA” ¿EN QUE CONSISTE? O xogo consiste en percorrer todo o taboleiro o máis rapidamente posible e rematalo na casiña número sesenta e tres, á que hai que entrar cunha tirada exacta. O taboleiro representa un percorrido pola costa lucense: os barcos saen do porto de Ribadeo (casiña número un) e chegan ó porto do Vicedo (casiña sesenta e tres). MATERIAL  Lona de plástico onde van pegadas as sesenta e tres casiñas do xogo. Das sesenta e tres casiñas dez representan os distintos portos (Ribadeo, Rinlo, Foz, Nois, Burela, San Cibrao, Morás, Celeiro, Viveiro e Vicedo), vinte e cinco son casiñas especiais, unhas permitenlles ós participantes adiantar postos no taboleiro, outras que son de penalización faranlles retroceder e noutras terán que responder a unha pregunta relacionada co contido do museo, se a acertan avanzan pero se fallan quedan onde estaban, as vinte e oito casiñas restantes representan pezas presentes nas distintas salas do museo ou cousas que teñan

Juguemos a ser Paleógrafo: La actividad se engloba dentro del ciclo de actividades para niños en el Pazo de Tor. En ella los niños aprendieron la importancia que tenia para una familia hidalga la conservación y ordenación de sus archivos. Para ello se les explicará, mediante interactuación de los propios niños, una breve historia del papel, la escritura y de los documentos mas importantes para la vida de una familia hidalga en comparación con el mundo moderno. EL RAPTO DE LA SEÑORA DE QUIROGA La actividad parte de la idea de cumplir dos objetivos: Aprender a decidir por uno mismo y visitar el Pazo de Tor de una manera divertida. El juego está basado en la historia de Diego de Quiroga de la casa de Aguil. El cual por liberar a una doncella hija Don Francisco de Quiroga de la casa de Navea y Trabazos, fue preso y condenado a muerte. Aunque gracias a la astucia de su hija (Ana de Quiroga), la cual el día antes de su ejecución escondió en su pelo una lima y unos cordeles para dárselos

RUMBO NORTE II (25 – 28 agosto de 2009) Cristina Fernández Fernández Silvia Fiallega Amelia Pernas Encarna Lago CRONOGRAMA: DÍA 1: 25 de Agosto Presentación ¿quen son? ¿quen eres? ¿que faremos neste campamento? ¿ Darwin quen foi? Ir comprar os chicharros á peixería Poñelo no sal Visita á carpintaría ver a realización da reproducción do Beagle.Ano Darwin Ginkana DÍA 2: 26 de Agosto Poñer os chicharros a secar nos galletos Obradoiro de teatro I DÍA 3: 27 de Agosto Poñer os chicharros a desalgar Obradoiro de teatro II DÍA 4: 28 de Agosto Ir ó cangrexo coa zaranda. Asar os chicharros e cocer os cachelos

TALLER ORGANIZADO E IMPARTIDO POR LA RED MUSEISTICA PROVINCIAL:Amelia Pernas,Silvia Fiallega,Cristina Fernández y Encarna Lago. Y creado por Lara Fernández. 1º DÍA DEL TALLER. toma de contacto con el juego dramático. El trabajo consiste en que partiendo del juego y el acercamiento a los cuentos e historias simples, los niños aprenden a expresarse, a relacionarse entre ellos y a construir situaciones vitales que después experimentarán en la vida real. También ayuda trabajar mucho con música y sonidos para que descubran el ritmo en la expresión y el movimiento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Fomentar el autoconocimiento.2. Trabajar la confianza personal y grupal.3. Aumentar la expresividad gestual, corporal, vocal y oral.4. Intensificar las habilidades de escucha, memoria, concentración y relajación.5. Poner en práctica sentido cooperativo.6. Entrenar la comunicación interpersonal no violenta. SESIÓN: · ¿cómo me llamo, cómo te llamas? Ejercicio para que el niñ@ se pre

ESCONXURO QUEIMADA Mouchos, coruxas, sapos e bruxas. Demos, tragose diaños, espritos das nevoadas veigas.Corvos, pintigas e meigas, feitizos das manciñeiras.Podres cañotas furadas, fogar dos vermes e alimañas.Lume das Santas Compañas, mal de ollo, negros meigallos, cheiro dos ortos, tronos e raios.Oubeo do can, pregón da morte;fuciño do sátiro e pe do coello.Pecadora lingua da mala muller casada cun home vello.Averno de Satán e Belcebú, lume dos cadavres ardentes,corpos mutilados dos indecentes, peidos dos infernales cús,muxido da mar embravescida.Barriga inútil da muller solteira,falar dos gatos que andan a xaneira,guedella porca da cabra mal parida.Con este fol levantarei as chamas deste lumeque asemella ao do Inferno, e fuxirán as bruxas acabalo das suas escobas,indose bañar na praia das areas gordas. ¡Oide, oide! as ruxidos que dan as que non poden deixar de queimarse noagoardente quedando asi purificadas.E cando este brebaxe baixe po las nosas gorxas,quedaremos libres dos males d

Liberar á Maruxaina Rimmmmmmmm!!!!!! Toño salta da cama coma si oíse ó demo. -¡ maldita sexa a hora en que me regalaron este chisme!, ¡ mala chispa o confunda!. Era luns, o peor día da semana para Toño. Coma tódalas mañás meteuse na ducha, preparou o que él chamaba o "superalmorzo" : froitas de tempada e un tazón de leite con sopas de pan. -Malia todo non é tan malo madrugar- pensou. Puxo a roupa de faenar, colleu o cebo e mailos aparellos para pescar e saíu da casa. De camiño ó peirao, onde o esperaba a súa lanchiña querida, a "Carme", coma él lle chamaba. Deulle os vos días a Pepe o da ferretería, a Maruxa, que ía cara ó seu restaurante ca caixa do peixe, e a Pili que colocaba os xornales dentro do quiosco. Xa no peirao montou na súa "Carme" e partíu rumbo a onde o ceo se xunta co mar. Este era para él o mellor momento do día, ir cara ó horizonte, cos primeiros raios do sol despuntando e o vento do norte pegándolle na faciana. Parou o motor, co

Probas da ginkana ¡Tócao todo! Cada neno levará pegada unha imaxe dun animal mariño. O xogo consiste en que un dos monitores dirá o nome dun deses animais deste xeito: ¡Toca mexilón!. Nese intre, tódolos rapaces deben tocar, o más rápido posible, ó compañeiro que leve pegada a imaxe dese animal. Así ata que saian todos. ¡Todos a bordo! Xógase en grupos de 4 ou 5 nenos, uns agarrados ás costas dos outros e cos ollos pechados menos o último que conduce. Cada grupo é un barco que parte co destino que os rapaces queiran elexir O capitán que dirixe o barco, ten un sistema de ordes que debe empregar: ü Un golpe nas costas, o barco navega recto cara adiante: “Avante toda”. ü Dos golpes nas costas, o barco bota a áncora e fondea. ü Tres golpes nas costas, o barco navega marcha atrás: “Atrás toda”. ü Un golpe no ombreiro dereito, o barco vira a estribor. ü Un golpe no ombreiro esquerdo, o barco vira a babor. Cando o capitán berra ¡CAMBIO!, toda a tripulación se separa e intentan formar un

Museo Organigrama y Funciones 2001 View more presentations from guest08e9eb .

MUSEO PROVINCIAL DE LUGO: CAPACIDADES DIFERENTES MUSEOS SEN LÍMITES Dentro das tarefas que o persoal e os distintos departamentos do Museo Provincial de Lugo se propuxeron abordar nos últimos anos ocupaba un lugar prioritario o facer deste centro un museo para todos. Non se trataba tanto de acuñar un slogan como de dar pasos concretos para converter pouco a pouco ese obxectivo nunha realidade. Sabiamos que eran moitas as barreiras e que tiñamos por diante. Era necesario e urxente, daquela, mellorar a accesibilidade global do museo porque eramos conscientes de que moitas persoas (e non me estou a referir só ós colectivos de discapacitados) atopaban distintos tipos de barreiras e dificultades á hora de achegarse ó Museo como visitantes ou usuarios dos seus diferentes servizos. O meu compañeiro do Departamento de Difusión, Fernando Arribas, e eu mesma comezamos, no ano 2002, os primeiros contactos cos colectivos lucenses de discapacidades: Primeiro FAMISLU que logo sera Cogami (Mónic

Aproveito para facer unhas reflexións sobre o proxecto Abertal e destaco o nivel e calidade de todos os que fostes seleccionados para formar parte do mesmo, podería falar de moitos críticos que valoraron e se sorprenderon co proxecto por destacar algún serva de exemplo: D.Antonio Bonet Correa recén nomeado presidente da Academia de Belas Artes de San Fernando o día 24 de abril do 2008 fixo unhas declaracións a distintos medios de comunicación falando do nivel da mostra e entre outras cousas todas positivas dixo: "el nivel de Abertal tomado en conjunto es medio-alto" Cando lle preguntan que opina da exposición de 99 artistas lucenses declara: "Lugo tiene una cantidad de artistas de primer orden y se ve que hay una gran creatividad en esta provincia." A pregunta que lle fai un xornalista sobre si hay algunha característica común en Abertal declara: "La característica es la modernidad, el afán de crear formas nuevas, hay una gran variedad de expresiones que

75 aniversario do Museo Provincial: Un Ronsel de futuro Hai unha fermosa palabra no noso idioma que é ronsel. O ronsel é o rastro de escuma que deixan sobre as augas as embarcacións cando navegan. Esta palabra foi adquirindo outras connotacións: ronsel , en senso figurado, pódese usar no noso idioma como sinónimo de pegada, rastro, vestixio... Cando procurabamos un lema para a celebración do 75 aniversario do Museo Provincial, quixemos atopar unha frase que sintetizase a idea do pasado ( este Museo xa ten uns anos e unha perspectiva histórica) coa idea de proxección cara o futuro. E pensamos que “un ronsel de futuro”, representa acaidamente esas dúas visións: o pasado e o futuro. O lema ronsel de futuro sérvenos para definir a idea que temos sobre o papel que o Museo debe cumprir no seo da sociedade que contribuíu a crealo e que o sostén. Por un lado temos a obriga de garantir a conservación e a exposición dos vestixios do pasado que aquí se foron reunindo co trabal

O Museo-Fortaleza de San Paio de Narla na Rede Museística Provincial. Es necesario para explicar adecuadamente el Museo de San Paio de Narla, partir del concepto de Museo, pues sin duda dicha definición nos ayudará a entender la evolución desde su creación hasta el momento actual. Definición del ICOM ( Comité Internacional de Museos) en el art. 3 de los estatutos aprobados en la 8ª asamblea General del ICOM define del siguiente modo un museo: Se reconoce la cualidad de Museo a toda institución que conserva y presenta colecciones de objetos de carácter cultural o científico con fines de estudio, de educación y de distracción. El estudio del Museo de San Paio de Narla puede plantearse desde diversos puntos de vista, yo me centraré en su estudio desde la siguiente perspectiva: La creación del Museo y su inauguración El Museo de San Paio de NARLA en la Red Museistica Su organización Las formas de ingreso de sus fondos. El edificio Los Fondos que contiene. CREACION E I

O Museo Pazo de Tor na Rede Museística Provincial. Es necesario para explicar adecuadamente el Museo Pazo de Tor, partir del concepto de Museo, pues sin duda dicha definición nos ayudará a entender la evolución desde su creación hasta el momento actual. Definición del ICOM ( Comité Internacional de Museos) en el art. 3 de los estatutos aprobados en la 8ª asamblea General del ICOM define del siguiente modo un museo: Se reconoce la cualidad de Museo a toda institución que conserva y presenta colecciones de objetos de carácter cultural o científico con fines de estudio, de educación y de deleite. El estudio del Museo PAZO DE TOR puede plantearse desde diversos puntos de vista, yo me centraré en su estudio desde la siguiente perspectiva: La creación del Museo y su inauguración El Museo PAZO DE TOR en la Red Museistica Su organización Las formas de ingreso de sus fondos. El edificio Los Fondos que contiene. CREACION E INAUGURACIÓN COMO MUSEO El MUSEO PAZO DE TOR

Algún dato del Museo Provincial do Mar de San Ciprián MUSEO PROVINCIAL DEL MAR de SAN CIPRIAN Es necesario para explicar adecuadamente el Museo Provincial del Mar, partir del concepto de Museo, pues sin duda dicha definición nos ayudará a entender la evolución desde su creación hasta el momento actual. Definición del ICOM ( Comité Internacional de Museos) en el art. 3 de los estatutos aprobados en la 8ª asamblea General del ICOM define del siguiente modo un museo: "Se reconoce la cualidad de Museo a toda institución que conserva y presenta colecciones de objetos de carácter cultural o científico con fines de estudio, de educación y de distracción." El estudio del Museo del Mar puede plantearse desde diversos puntos de vista, yo me centraré en su estudio desde la siguiente perspectiva: La creación del Museo y su inauguración El Museo Provincial del Mar en la Red Museistica Su organización Las formas de ingreso de sus fondos. El edificio Los Fondos que contiene